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ICA国际汉语教师解析教学难点
2016-9-22
在中国经济不断发展，“汉语热”席卷全球的情况下，国际汉语教育的实践过程中出现了各种各样的问题。要办好华文教育，首先是否要清楚地了解各种华文教育的区别。华文教育可分为三块：中华地区孩子学中文，即作为国语的语文教育；洋人学生学汉语，即对外汉语教育；海外华裔子弟学汉语。“我觉得最难搞的就是华裔子弟。”早年毕业于复旦中文系的俞教授说：“洋人学生和国内的孩子都知道从哪里开始教，只有海外华裔子弟不知从何开始。太难不行，太容易他们又都知道。有的是发音一塌糊涂，有的是无法读书，有的是不会画字，有的是只会方言，有的是流利但是幼稚的儿童风格。”
北美的中文学校大部分是由华人移民和在海外工作、学习的华人家长自发创办的。大多数是周末学校。教师和工作人员多由华人家长和华人小区的志愿者组成。从课程教学上看，大多采用由大陆和台湾编写的中文课本，并附以书法、舞蹈、武术等中国传统文化课程。据大陆侨办近期出版的蓝皮书，目前美国大约有中文学校约500多家。虽然这几年中文学校随着中美两国政策的有意引导而生机勃勃，迅速发展。但也面临着诸多的挑战。
首先是大多数中文学校成立时间不长，规模小，且教师、学生的流动性极大。中文学校多是华人小区的产物，是华人家长自发组织的，工作人员依赖于志愿服务，经费源于学费和捐款，场地租借于当地学校、教堂、小区中心，一旦主要工作人员随本身工作的变迁而离开，中文学校也会相对出现危机，造成学校的不稳定性。其次是中文教育资源的分散。虽然现在中文学校遍地开花，但学校之间却缺乏有效的组织和协调。地域、方言、职业、信仰、阶层等诸多分歧，使得中文学校难以组合，具有真正的凝聚力和影响力。其三是中文学校缺乏本土化教材，绝大部分的中文学校仍在使用大陆或台湾提供的课本，教材内容枯燥，与当地生活脱节。学生学起来乏味，加上师资不足，水平不高，学校管理和教学水平都差强人意。
同时，由于是周末办学，教学时间少，大多是每周三四个小时，虽有不少热心人，但大多数家长是牺牲周末宝贵时间接送小孩，小孩则是牺牲周末玩耍时间来学中文，加上学生的语言背景不一，起点差异极大，讲粤语的听不懂普通话，台湾拼音与大陆拼音并不相通。比久而久之，大人疲倦，小孩抵触。不少人就自然放弃了。
要解决这一问题，具有极高知识素养的国际汉语教师显得尤为重要。汉华博文作为ICA国际对外汉语教师协会的制定培训机构，由北京语言大学的资深教授组成优秀教师团队，雄厚的师资力量，公司业务规模、范围以及影响力不断扩大，逐渐形成了如今立足全中国、辐射全世界的战略版图，开拓了国际、国内两大业务板块，国内已经在北京、上海、青岛三地设立了三家直营中心，先后又在国内广州、天津、武汉、大连、西安、重庆、沈阳、成都、杭州、宁波、石家庄、长春等发达城市，成立了20多个培训基地，辐射全中国，在日本、瑞典、新西兰等成立了多个海外中心辐射海外，年培训学员达１万多人。加之先进的课程设置和全方位的就业指导，都为为学员提供了公司自力保障以及良好的学习和就业环境。汉华博文（ICA指定培训中心）通过与全球数十个国家建立的合作关系，已成功输送数名ICA国际对外汉语教师赴海外任教。ICA也一直致力于传播中华文化，培养国际对外汉语优秀人才，持续环抱“汉语热”现象。