学员分享 | 马路边认识的法国学生

 ​世界之大，缘分妙不可言！

最重要的是，你一直在路上！

2018年，在ICA北京总部经过3个月的学习后，我成功取得了ICA国际汉语教师证书。ICA北京总部的老师们都是对外汉语的元老级别人物，除了分享理论知识以外，还教给我很多处理实际教学问题的技巧。让我有所底气地开始了我的国际对外汉语教师之路。

我的第一个外国学生是个法国人， 他是半年前我在马路边上认识的。 

当时我们彼此打招呼，我问他想不想学汉语，并且稍微做了一下自我介绍， 于是他就答应跟我学汉语了。由于他从来没学过汉语， 我们就从最基础的拼音开始。

实际上法国人学拼音困难还是蛮多的。 譬如声母翘舌音中的ch 和 sh， 法语中的ch 刚好颠倒过来发汉语中的sh, 因此常常弄混了。 再譬如韵母e, 他发起来也特别困难，再怎么讲发音部位他都发不准确， 于是只好不断地让他跟着我模仿，先说喝水的“喝”， 然后把这个音节拉长。 

这个解决办法来自于之前在ICA北京总部培训时老师带给我的灵感。

此后的很多事情也都得益于之前3个月扎扎实实的学习基础。

和所有外国学生一样，我的法国学生学习声调时也是困难重重。 譬如汉语普通话中的四个基本声调，许多汉语课本在讲解声调时， 大多采用 “妈 麻 马 骂” 作为例子，于是我也如法炮制。 但是很快我就发现，我的学生不喜欢， 或者说排斥听这几个字， 到现在我也没弄明白为什么， 可能是这样读太枯燥吧。

于是我想， 得换一种方式让他接受。

既然他来自于法国，何不用与法国有关的词语做例子呢？ 经过一番苦思冥想，“巴黎美丽 --- Paris is beautiful” 这几个字浮现在我的眼前。 “巴黎美丽” 四个字的单独声调正好为第一、二、三、四 声调, 而且巴黎确实美丽，翻译过来又是一个完整的英语句子，也较容易记忆。 经过这么一转换， 他很快就接受了， 我再给他说， 其实举“妈 麻 马 骂”为例是为了说明声调具有区别意义的功能， 这下他也全明白了。

在给其他国家的学生教声调课的时候, 我也采用同样的办法。 每次上课我都让学生说几遍“巴黎美丽”， 用以巩固基本声调的准确性。如果他们读生词时把声调读错了， 我就让他们参照“巴黎美丽”纠正过来， 这样做效果挺好的。

我的这个学生还是法国一家公司在华工厂的厂长。 考虑到他的工作性质， 我也不时给他补充一些有关工厂方面的词语。 譬如: “加强管理， 精打细算； 质量第一， 用户之上；买卖不成仁义在”等等， 这些句子，由于和他的工作有联系， 他也乐意学习， 这样就提高了他对汉语的兴趣。

他的汉语课程还在进行， 每一次上课他都很认真， 我也能感觉到他的进步。 我自己也要多下功夫，不断总结教学经验， 努力提高知识水平， 同时也希望多向各位老师学习， 掌握更加先进有效的教学方法， 争取使自己的汉语教学工作上一个新台阶， 让每一位外国学生学得快，说得好，用得上。 

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